关注孩子的生活，谨防学习困难

    小东今年10岁，上小学三年级。自上学以来他的成绩一直不好，妈妈非常忧虑。“为了提高孩子成绩我们尝试了各种方法，请家教，上补习班，连打骂都用上了，可仍不见效。”

    起初，妈妈以为小东年纪还小，还没适应学校的生活，等到再长大一点成绩就会慢慢上去。可是小东上三年级后成绩比以前差很多，好几次考试都是班上倒数。而且妈妈还发现小东经常写错字，一篇作文就没几个字是对的。数学成绩也不好，计算也经常出错。更严重的是，近妈妈发现小东居然不想去上学，“他说同学们都嘲笑他是笨蛋，就不想去上了”。妈妈实在是没有办法，又恰逢听到邻居说起孩子学习不好可能是生病了，无奈之下只好带小东来到医院检查，看看小东是不是真的生病了。

    北京天使儿童医院的医生了解小东的情况后怀疑他是学习困难，在为他做了全面检查后发现小东智力正常但前额叶有些异常，后确诊为学习困难。这是小东妈妈疑惑了，怎么都想不明白小东学习不好是病，孩子从小到大可是健健康康的。医生解惑道：“造成小儿学习困难除了遗传和智力因素的生理因素外还有其他诸如环境，心理等原因。”

    医师解析：小儿生活要注意，警防学习困难

    1、环境因素：

    (1) 不良的家庭环境。由于父母长期在外工作或家庭成员关系紧张等原因，使儿童从小就未得到大人充分的爱抚，特别是缺乏母爱。

    (2) 儿童在幼年时未得到良好教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有提供丰富的环境刺激和教育。

    (3) 不适当的学习内容和教育方法使儿童产生厌学情绪。有些父母望子成龙心切，他们拔苗助长，不按儿童的身心特点进行教育，常在是教育的内容、方式、方法上违反教育规律。如学前儿童小学化，小学儿童初中化等。

    2、营养与代谢： 近来研究证实，儿童学习困难与营养代谢相关，某些微量元素不足或膳食不合理，营养不平衡可影响智力发育。过去认为碘摄入不足影响儿童智力，锂元素影响儿童的性格特征，进而影响学习。有研究表明学习困难儿童发中微量元素锌、铜的含量显着低于正常儿童，而铁也是影响学习成绩的重要因素。

    3、心理因素： 儿童学习困难与心理因素密切相关过去已有认识，近来大量研究得以进一步证实，儿童学习困难存在普遍的心理问题。普遍观察得到的结果是学习困难儿童相比于正常的孩子学习动机水平低，学习动力也不足，而且学习兴趣差，情绪易波动，意志障碍，认知障碍，自我意识水平低等。这些可能与老师和父母对待孩子的学习态度有关。

    通过了解小东的情况，发现小东的父母是典型的知识分子，从小就给小东安排了许多兴趣课程，每天学的东西很多。上学后除了学校的课程，其他的也没落下，但发现他成绩差时又加了不少任务。这使得小小的小东学习压力非常大，也没有休息的时间，每天神经过分紧张。几重作用下，问题也越来越多成绩越来越差。听过医生的解释后，小东的妈妈是后悔不迭。

    据欧美统计，每六个人中至少有一个有不同程度的学习困难问题，而50%未得到治疗的学习困难的孩子有说谎、逃学、甚至偷窃犯罪等行为。汤云桥主任介绍，如果学习困难得不到的治疗，孩子成绩差，得不到老师家长的肯定，将会产生心理问题，自卑，厌学，逃学这些会毁了孩子的未来。

    针对病因对症下药—北京天使儿童医院“生物靶向修复方法”治疗学习困难的选择!

    医生针对小东的前额叶异常的问题，为他选择了将特殊神经递质因子微化后经额枕部传入中枢神经系统，特殊的微化基因因子以离子状态轻松渗透血脑屏障，直达中枢功能作用区，刺激脑组织释放出具有“阿尔法”作用的内源性神经递质因子，增强儿茶酚胺类神经递质的浓度，修复前额叶，从而使学习困难的障碍患儿得以康复的“生物靶向修复方法”。

    “生物靶向修复方法”的五大优势：

    1、靶向治疗：明确诊断、定位，避免常规治疗影响，不损伤正常的神经元;

    2、可靠：治疗不开刀、超、无痛感，可靠;

    3、快速修复：能快速、修复损伤的神经细胞，迅速降低肌张力及痉挛，缓解症状;

    4、治疗：符合北京治疗儿童疾病“非侵害性”原则，治疗;

    5、不影响正常生活：治疗无影响，无依赖性，不影响患儿正常生活、学习;

    经过一个疗程的治疗，小东写错字的情况好多了，成绩也上升了近一次考试得到了全班22名的成绩，摆脱了倒数的命运。妈妈也反映，小东现在自信了，再也没说过不去上学的话。据医生说，大概再经过两个疗程的治疗，小东就能改善。